TEA, psicologia escolar e inclusão: clarificando papéis

Abstract

Este é um trabalho bibliográfico que tem por objetivo apresentar as intercorrências no processo de atuação do psicólogo na inclusão de crianças com TEA, trazendo assim a definição do autismo, da inclusão e uma apresentação da necessidade de um olhar voltado para o ambiente escolar onde é imprescindível não apenas uma aceitação do laudo da criança, mas repensar a inserção da mesma nesse ambiente, de forma inclusiva e igualitária, sendo que para que isso ocorra, é fundamental que primeiro se tenha um longo caminho de conhecimento sobre autismo, inclusão e possibilidades, onde todos (instituição educacional e família) devem trabalhar juntos para que ocorra um processo proveitoso tanto para a criança a ser incluída quanto para quem a inclui. Mesmo sabendo de todos os desafios que permeiam a inclusão, faz-se de muita valia falar sobre o tema.