Experimentos em química para deficientes visuais: uma proposta metodológica

Abstract

É notório que há inserção de alunos portadores de deficiência, em especial os visuais no ensino regular, porém observam-se ainda entraves que prejudicam essa inclusão, citam-se alguns: falta de preparo dos educadores, estrutura inadequada das escolas, falta de materiais e roteiros adaptados. Seguindo Vigotski ao defender que os alunos com necessidades especiais devem aprender os mesmos conteúdos com o mesmo grau de exigência que os demais, este estudo objetiva discorrer sobre as dificuldades encontradas em termos metodológicos para o ensino de Química Experimental para os deficientes visuais do Ensino Médio, e, aliado a isso, elaborar uma proposta metodológica adaptada, para auxiliar no ensino de Química em termos de compreensão do conteúdo em que alunos poderão relacionar a prática com a teoria.