ENSINANDO QUÍMICA ATRAVÉS DE UMA BRINCADEIRA DA INFÂNCIA: UMA PROPOSTA NO ENSINO DA TABELA PERIÓDICA

Abstract

O sistema brasileiro de educação juntamente com as legislações que regem o processo ensino-aprendizagem têm se voltado muito para as metodologias pertinentes à pratica docente, tal como desenvolver métodos que estimulem a aprendizagem dos alunos. É sabido também, que desde a infância todos aprendem de alguma forma, desde uma brincadeira ou jogo que contemple o estímulo. Ao chegar aos últimos anos do ensino fundamental surge a disciplina de química a qual apresenta conteúdos exaustivos e desinteressantes para muitos alunos, o que acarreta uma grande preocupação dos professores em torno de efetivar a aprendizagem dos alunos. Este trabalho acadêmico tem como objetivo abordar como os professores podem ensinar química de forma a contemplar a aprendizagem através das brincadeiras da infância, e até mesmo jogos lúdicos, que por sua vez têm o poder de chamar a atenção dos alunos para uma participação mais efetiva e prazerosa nas aulas de química. A metodologia utilizada para a realização desse estudo aconteceu por meio de uma pesquisa bibliográfica, a fim de elaborar uma proposta metodológica para ser aplicada para alunos do ensino médio. Entre os conteúdos abordados no referencial teórico estão; a concepção de infância, a definição do lúdico. Utilização do lúdico como ferramenta pedagógica nas aulas de química, a história da tabela periódica e as metodologias utilizadas para o seu ensino. Por fim, apresenta uma proposta pedagógica fazendo uso de uma brincadeira da infância que pode ser utilizada para o ensino da tabela periódica no nono ano do ensino fundamental nas aulas de química.