Trabalho docente: reflexões sobre o estresse e adoecimento

Abstract

Perspectivas trazidas pela prática docente são intrínsecas e se apoiam no desejo pelo processo de ensino e aprendizagem. Contudo, sabe-se que na vida diária do professor os estresses são inevitáveis causando-lhes efeitos adversos. Assim, a motivação dos professores tornou-se uma questão importante devido à sua responsabilidade de transmitir conhecimentos e habilidades aos alunos. O objetivo principal deste trabalho buscou refletir sobre o estresse no trabalho docente e adoecimento. Para isso, foi imprescindível descrever sobre a motivação do trabalho docente e sua relação com o mesmo, além de explanar sobre trabalho, adoecimento e estresse laboral e ainda sobre como se demonstra a prática docente em tempos de pandemia da COVID19 e de forma complementar, apontar estratégias para o manejo do estresse. Este estudo é de natureza descritiva, qualitativa de caráter bibliográfico, com buscas em literaturas dispostas nas bases de dados da Internet, como Revistas e Bibliotecas Virtuais da SciELO, Periódicos da CAPES, MEDLINE, LILACS e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Percebeu-se que a motivação do professor afeta fortemente sua prática docente, evidenciando a necessidade de evitar fatores que desencadeiam a desmotivação a fim de diminuir os riscos do estresse e possível adoecimento. A experiência de enfrentar a pandemia da COVID-19 tem desencadeado no professor o sentimento de fragilidade que afeta o trabalho docente, o estresse pode até ser imprescindível, contudo, seu gerenciamento é essencial enquanto estratégia para diminuir os impactos causados pelo adoecimento.