Repensando a psicologia escolar à luz da teoria humanista: ênfase na abordagem centrada no aluno

Abstract

A psicologia escolar em todo seu contexto histórico vivenciou distintos modelos e olhares sobre sua atuação profissional. A escola é um local onde as diferenças se encontram por isso o psicólogo assume a responsabilidade de um dos agentes de transformação, seu papel de facilitador, pode garantir tanto aos alunos e familiares, quanto ao corpo docente escolar que fazem parte do contexto o melhor desenvolvimento de suas potencialidades. O presente estudo busca uma reflexão sobre a atuação pautada na teoria humanista com ênfase na Abordagem Centrada no Aluno, que aponta as relações interpessoais juntamente com as atitudes facilitadoras como melhor ferramenta de transformação para o ensino. Através das vivencias e experiências do individuo pode-se proporcionar um desenvolvimento pleno potencializando esse indivíduo, passando a ser uma aprendizagem significativa e contínua.