Concepção de professores da educação infantil sobre o lúdico no processo de ensino aprendizagem

Abstract

O enfoque do lúdico no processo educativo é um dos muitos caminhos que possibilita verificar como uma criança inicia seu processo de adaptação à realidade através de jogos e brincadeiras, além de estimular o seu desenvolvimento. Sua utilização pode ajudar no desenvolvimento social, psicológico e no aprendizado das crianças. E é nesta relação que o brincar se torna ferramenta potencializadora do processo de ensino aprendizagem. O estudo fundamentou-se principalmente através do prisma teórico da Abordagem Centrada na Pessoa (ACP), que tem como grande expoente Carl Rogers e por se tratar de crianças, buscou-se também contribuições da Ludoterapia, desenvolvida por Vírginia Axline embasados pela mesma abordagem. Tendo o lúdico a essa magnitude no processo educativo, o presente estudo buscou compreender se, os professores utilizam o lúdico como facilitador no processo de ensino aprendizagem? Para responder a questão, foi realizado uma entrevista semi-estruturada, com treze professores do ensino infantil utilizando do método de pesquisa descritivo analítico. A partir da analise das entrevistas, foi possível perceber que o lúdico é utilizado na escola, ora, como um auxiliador do processo de aprendizagem, ora como atividade normal. Entretanto não sabemos até que ponto está diretamente relacionada ao ensino. Entendendo que a atividade lúdica é uma ferramenta bastante importante para auxiliar no processo de ensinoaprendizagem das crianças, pois consegue envolvê-las e transmitir um conhecimento. Não obstante, é importante que tanto as crianças como o professor saibam utilizar esse material de forma a gerar um aprendizado realmente significativo, ao contrário só teremos a sua utilização como uma atividade relacionada à recreação.