DINÂMICA DA ECOSENSIBILIZAÇÃO NA SALA DE AULA

Abstract

As escolas públicas na atualidade enfrentam dentro do seu ambiente de ensino-aprendizagem inúmeros problemas, com destaque para os de cunho socioambiental (depredação, desrespeito, violência, distúrbios sonoros, etc.), que são externalizados pelo alunado após absorverem comportamentos, valores e pensamentos negativos que são oriundos das interelações nas suas comunidades, que por sua vez, refletem sobre eles problemas que recorrem na sociedade contemporânea e que estão longe ainda de encontrar soluções (sociais, econômicos, trabalhistas, saúde, moradia, segurança etc.). É na escola e na sala de aula, que os transtornos e fenômenos negativos e que são contrários ao bem-estar e qualidade de vida emergem, tornando o momento fértil para trabalhar de forma interdisciplinar, na reversão deste quadro. A presente pesquisa empírica teve cunho Qualitativo, com utilização dos métodos de Observação Participante Direta e o Lúdico, para propiciar momentos de sensibilização e reflexão crítica sobre atitudes e valores dos educandos na escola, que foram avaliados qualitativamente através de Entrevistas Não Diretivas e que revelaram que os atores envolvidos foram sensibilizados ocorrendo transformações nas suas vidas e reversão da problemática encontrada. Conclui-se que estas mudanças são necessárias para proporcionar a formação de cidadãos críticos e reflexivos na escola, com ação multiplicadora na família e na comunidade.